2025年9月24日，“对话本科生院”2025秋季学期第一期活动在一校区格物楼608会议室成功举办。本期活动主要围绕“跨专业发展、辅修、微专业”政策与实施路径进行深入解读与交流。本科生院教务处学籍与交流中心工作人员出席，与同学们进行面对面交流?；疃校ぷ魅嗽贝颖尘啊⑿薅谅肪队胂喙毓嬖虻确矫?，系统介绍了跨专业发展课程、辅修与微专业三类课程体系。跨专业发展课程属于主修专业的毕业要求，学生须在选择的体系内修满10学分；辅修是在修读跨专业发展课程体系中的辅修专业体系的基础上，满足相应条件后可获得辅修专业证书或辅修学位；微专业则是在学校现有专业外设置的完全独立的微型课程体系，侧重于特定领域能力提升，为学生提供灵活、高效的拓展路径。在交流环节，学生们积极提问，工作人员就课程选择、时间安排、证书效力等具体问题予以耐心解答。交流中，学籍与交流中心主任王倩指出，微专业作为聚焦前沿知识与行业技能的模块化、短周期的课程体系，旨在帮助同学们在有限的学时内，高效提升在特定领域的核心素养与专项竞争力，实现知识结构的优化和拓展。她鼓励学生在学有余力的基础上，结合个人兴趣与职业发展规划，充分利用学校提供的多渠道、多

9月19日，由哈尔滨工业大学本科生院教师教学发展中心主办，为期3周的“2025年新教师教学能力提升训练营”圆满结束，结业式由本科生院教学研究与质量管理处副处长甄玉宝主持。本次训练营以紧扣“强国建设，教育何为”的时代命题，延续“必修+选修”“线上+线下”“理论+实践”的框架，新增数智教学?？椋纬伤拇蠛诵呐嘌逑?。在师德素养模块中，学校通过教育基地实景培训，引导新教师传承“听党话、跟党走”的光荣传统，将教书育人的责任担当融入职业信念。结业式上，来自航天学院、威海校区、深圳校区的3名新教师代表发言。教师们表示将立足学生需求，把培训所学转化为课堂实践，让课程更加生动有效，切实做好本科生教育工作。能源学院罗磊教授作为教学院长代表发言，本科生院副院长兼教学研究与质量管理处处长王广智教授为新教师代表颁发结业证书。本次训练营的成功举办，有效提升了我校新入职教师的教学胜任力与综合素养，为打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍注入了新的活力。本科生院致力于搭建教师成长平台，提供持续的支持与服务，全方位助力教师教学能力提升，为推动我校一流人才培养和世界一流大学建设提供坚实的师资保障。

为积极响应教育数字化战略行动，提升教师在教学中的工作效率，哈尔滨工业大学教师教学发展中心于9月12日成功举办了“巧用AI提升教学效率”专题培训会。此次培训特邀北京大学陈江教授担任主讲嘉宾。培训会上，陈江教授从理论阐述到实际案例，深入浅出地为教师们剖析AI技术在高校工作场景中的应用潜力。以近年热门的语言模型ChatGPT为切入点，详细介绍了生成式AI的特点，让教师们对AI工具的底层逻辑有了清晰地认识。他指出，掌握AI工具的提问技巧至关重要，指令简洁、语境清晰、分解式提问、格式化输入输出等方法能有效提升AI工具的使用效果。在教学场景应用方面，陈江教授重点介绍AI工具在备课、课堂互动及个性化教学中的实操方法。他展示了如何利用AI辅助制作结构化课件，通过输入知识点，快速生成逻辑清晰、图文并茂的课件框架，极大缩短备课时间；在习题与案例库构建上，AI能依据不同学科特点，定制化生成丰富多样的练习题与教学案例，满足多样化教学需求。参训教师表示，此次培训拓宽了他们对AI技术应用的认知边界，掌握了切实可行的操作技巧，后续将把这些AI工具融入日常工作，提升工作效率与质量。2025年新教师教学能力提升训练营参

9月11日上午，教师教学发展中心在理学楼举办专题培训，清华大学卢滇楠教授以《AI赋能工科专业课程建设的实践与思考》为题作报告分享。2025年新教师教学能力提升训练营及省青年教师教学示范性研修项目青年教师线下参会，威海校区、深圳校区线上参加，共同探讨人工智能与高等教育深度融合的路径与未来。报告中，卢教授围绕人工智能赋能工科专业课程建设展开分享。他结合自身实践，以相关专业建设为例，阐述了人工智能在本研一体化人才培养中的应用路径，介绍了AI在理论课程与实践教学中的创新应用方向，展现了技术在助力教学优化、破解传统教学难题等方面的作用。同时，卢教授还探讨了AI赋能教育的优势与挑战，强调技术应用需回归育人本质，避免过度工具化，并对生成式AI在特定教学场景及交叉学科建设中的应用前景进行了展望。报告结束后，现场教师积极提问，围绕AI在工科课程中的具体落地场景、技术应用的边界与尺度等问题与卢教授深入交流。此次专题培训会为学校青年教师带来了关于AI与教育教学融合的新思考，对推动学校教育教学改革、提升人才培养质量具有积极意义。